Tugas CBR Sosiologi pendidikan
SOSIOLOGI PENDIDIKAN
CRITICAL BOOK REPORT
DOSEN PENGAMPU :
Fitri Amaliyah Batubara, S.Pd., M.P
DI
S
U
S
U
N
OLEH
DEWI AGUSTIN
1810110028
5 REGULER A1
PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM & HUMANIORA
UNIVERSITAS PEMBANGUNAN PANCA BUDI MEDAN
2019/2020
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya sampaikan kepada Allah Swt, sehingga saya dapat menyelesaikan Critical Book untuk memenuhi tugas Critical Book Sosiologi Pendidikan.
Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada Ibu Fitri Amaliyah Batubara, S.Pd., M.Pd selaku dosen Sosiologi Pendidikan di Universitas Pembangunan Panca Budi, atas kesempatan yang telah diberikan kepada penulis sehingga dapat mengerjakan tugas Critical Book ini.
Tak lepas dari kekurangan, penulis sadar bahwa Critical Book ini masih jauh dari kata sempurna. Saran dan kritik yang membangun diharapkan demi karya yang lebih baik dimasa mendatang.
Medan, 21 Oktober 2019
DAFTAR ISI
Kata Pemgantar i
Daftar Isi ii
BAB I PENDAHULUAN
Latar Belakang 3
Tujuan Penulisan 3
Manfaat Penulisan 3
Identitas Buku 4
BAB II PEMBAHASAN
Kritik Buku Utama 5
Kritik Buku Pembanding 5
Perbandingan Buku Utama dan Buku Pembanding 5
BAB III PENUTUP
Kesimpulan
Saran
DAFTAR PUSTAKA
BAB I
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Sosiologi Pendidikan terdiri dari dua kata yaitu Sosiologi dan Pendidikan. Sepintas jelas bahwa dalam sosiologi, karena situasi pendidikan adalah situasi hubungan dan pergaulan sosial, yaitu hubungan dan pergaulan sosial antara pendidik dengan anak didik, pendidik dengan pendidik, anak – anak dengan anak – anak, pegawai dengan pendidik, pegawai dengan anak – anak. Hubungan dan pergaulan sosial ini secara totalitas, merupakan suatu bentuk keluarga ialah keluarga sekolah, dimana dapat tumbuh dan berkembang di masyarakat.
Tujuan Penulisan
Untuk mengulas sebuah buku
Mengetahui informasi yang ada pada buku
Membandingkan isi buku pertama dan buku kedua
Manfaat Penulisan
Untuk memenuhi tugas mata kuliah Sosiologi Pendidikan
Untuk memperluas wawasan dan pengetahuan tentang Sosiologi Pendidikan
Untuk mengetahui perbandingan antara buku pertama dan kedua
Identittas Buku
Buku Utama
Judul Buku : Sosiologi Pendidikan Emile Durkheim
Penerbit : RajaGrafindo Persada
Penulis :Rakhmat Hidayat
Tahun Terbit : 2016
Halaman Buku : 190 halaman
ISBN : 978-979-769-628-5
Buku Pembanding
Judul Buku : SOSIOLOGI PENDIDIKAN
Individu, Masyarakat, dan Pendidikan
Penerbit : RajaGrafindo Persada
Penulis : Prof. Dr. H. Abdullah Idi, M.Ed.
Tahun Terbit : 2019
Halaman Buku : 373 halaman
ISBN : 978-979-769-350-3
BAB II
PEMBAHASAN
PEMBAHASAN BUKU UTAMA
Sosiologi pendidikan Emile Durkheim
Pembahasan pada buku pertama yang telah saya baca terdapat 6 bab, pembahasan tersebut mengenai
BAB I
PETA INTELEKTUAL EMILE DURKHEIM
Biografi emile durkheim
Nama lengkapnya adalah David Emile Durkheim lahir di 15 april di daerah Epinal ,Prancis. Ayahmya bernama Moise Durkheim ( 1805- 1886). Durkheim dikenal sebagai mahasiswi cemerlang dikampusnya. Lulusan bidang filsafat pada tahun 1882
Sprektrum pemikiran emile durkheim
Le regles de la metode sosiologique
Mengenai kepedulian dan membedakan fakta fakta sosial
Suicide
Studi sosiologi empiris dengan menerapkan sistem metodologis
Les formes elementaires de la vie religiuse
Memformulasikan dan mengartikulasikan secara sistematis mengenaiagama, masyarakat, moral atau teori pengentahuan
Perintis sosiologi pendidikan
Pemikiran durkheim khususnya mengenai sosiologi pendidikan
BAB II
MENGAPA DURKHEIM DAN APA RELEVANSINYA?
Relevansi pemikiran durkheim
Pelembagaan sosiologi
Perkembangan dan proyeksi agama
Pendidikanmasyarakat kontemporer
Pembagian kerja dalam masyarakat
Perkembangan hukum dimasyarakat
Transformasi pemikiran durkheim
Pusat study durkheim
Center emile durkheim
The british center for emile durkheimian studies
The durkheim page
The durkheim press
BAB III
PERKEMBANGAN SOSIOLOGI DI FRANCIS
Peran frederic Le play ( 1806 - 1882)
Le play dikenal sebagai seorang sosiolog prancis yang mengembangkan metode penelitian monografi dan observasi tentang klasifikasi keluarga buruh ke sistem patriarki.
Puncak perkembangan sosiologi pendidikan
Puncak perkembangan sosiologi di prancis pada tahun 1060-1970. Perkembangan ini diawali pada dekade 1950 ketika terjadi gerakan trnsformasi sosial di francis. Harapan pada konteks itu di anggap ilusi ( Haecth,2006 : 25)
Antara teori reproduksi dan teori ketidak setaraan kesempatan
Dalam analisis teori refroduksi sejalan dengan konflik kerja, mereka berfikir tatanan sosial tidak didasarkan pada konsesusnilai nilai bersama,namun berdasarkan daya kontrol dominan.
Mengenai ketidak setaraan, menurut boudon tidak ada hubungan antara ekonimi dan akademik.
BAB IV
TEORI STRUKTURAL FUNGSIONAL DAN SOSIALISASI
Konstruksi struktural fungsional
Dalam sudut pandang durkheim struktur fungsional ada dua makna , makna yang pertama sebuah sitem dari pergerakan penting seperti pencernaan dan respirasi. Kedua mengacu kepada keterkaitan dalam pergerakan tersebut termasuk hubungan dalam saling ketergantungan dalam setiap organisme ( Jones, 1986 : 26)
Kurikulum dan integrasi masyarakat
Menurut durkheim pendidikan melalui praktik kurikulum disekolah akan menghasilkan individu dewasa yang ideal untuk masyrakat.
Sosialisasi dan pendidikan seksual
Sosialisasi adalah proses dimana seorang individu belajar dan menginternalisasi norma dan nilai sepanjang hidupnya dalam masyarakat dimana ia berada, dan membangun identitas sosialnya.
Pendidikan merujuk kepada sebuah tindakan yang sangat dikontrol melalui seperangkat metode.
BAB V
REFORMASI PENDIDIKAN DI FRANCIS DAN TRANSFORMASI LAICITE
Konteks historis L’Ecole republicaine
Muncul pada abad ke 19 awal berlangsungnya literasi publik yang dilakukan seluruh prancis. Tradisi pendidikan francis menegakkan 3 prinsip pokok yaitu, pendidikn gratis, pendidikan wajib dan sekuler.
Pendidikan sekuler
Pada tahun1870 di prancis sedamng dibangun proyek la troisieme republique atau republik ketiga. Salah satu agendanya yaitu mentransformasikan laiquessebagai keputusan resmi pemerintah diparlemen prancis.
Pendidikan moral dan disiplin
Menurut dukheim moralitas terdiri dari seperangkat aturan dan prinsip prinsip, karakteristik yang sangat khusus yang membedakan mereka dari aturan dan standart lainnya ( Dambra, 2005)
Pendidikan moral yang dibangun adalah murni rasionalistik.
BAB VI
EMILE DURKHEIM DAN DINAMIKA UNIVERSITAS
Merintis sosiologi universitas
Tiga utama pemikiran durkheim tentang universitas , (1) revormasi universitas di prancis khususnya dalam pengajaran filsafat, sosiologi dan sosiologi pendidikan. (2) dinamika universitas prancis dalam sejarah pendidikan sosiologi (3) transformasi moral sekulerisme dalam sistem universitas francis.
Munculnya sociologie des Etudiants
Pemetaan mahasiswa di paris merupakan bagian dari konstribusi durkheim dalam mengembangkan sosiologi mahasiswa.
PEMBAHASAN BUKU PEMBANDING
Sosiologi pendidikan
Dan berdasarkan pembahasan yang terdapat pada buku pembanding , buku ini terdiri dari tiga belas bab yaitu sebagai berikut:
BAB I : Sejarah Sosiologi Pendidikan
BAB II : Ilmu Pengetahuan dan Sosiologi Pendidikan
BAB III : Pendidikan Masyarakat
BAB IV : Anak Didik dan Kontak Sosial – Edukatif
BAB V : Sosialisasi Anak Didik
BAB VI : Interaksi Edukatif di Sekolah
BAB VII : Sekolah Sebagai Organisasi
BAB VIII : Pendidikan dan Pranata Sosial
BAB IX : Pendidikan dan Startifikasi Sosial
BAB X : Pendidikan dan Mobilitas Sosial
BAB XI : Pendidikan dan Perubahan Sosial
BAB XII : Profesionalisme Guru dan Globalisasi
BAB XIII : Catatan Penutup
Dari isi buku tersebut terdapatlah rangkuman yang saya lampirkan sebagai berikut :
Sosiologi pendidikan adalah ilmu pengetahuan yang membahas proses interaksi sosial anak-anak melalui keluarga, masa sekolah sampai dewasa dengan kondisi-kondisi sosio-kultural yang terdapat di dalam masyarakat dan negara. Dalam praktiknya sosiologi pendidikan sangat terkait erat dengan sekolah, khususnya sistem pendidikan dalam masyarakat, termasuk pengembangan pendidikan secara berkelanjutan. Sosiolog berpendapat bahwa struktur kekuasaan dan kebutuhan masyarakat individu menentukan arah pendidikan.
Konsep Sosiologi dapat lebih membantu memahami masalah pendidikan, sebab Sosiologi memiliki alat-alat dan teknik ilmiah untuk mempelajari pendidikan dan dapat memberikan sumbangan berharga kepada sistem pendidikan dalam masyarakat. Melalui analisis hubungan dan interaksi manusia dalam pendidikan, akan diperoleh prinsip-prinsip dan generalisasi hubungan manusia dalam sistem pendidikan.
Sosiologi pendidikan merupakan analisis ilmiah atas proses sosial dan pola-pola sosial yang terdapat dalam sistem pendidikan. Dengan demikian, para pendidik diharapkan dapat mengenal sosiologi dan memanfaatkannya, walaupun ia bukanlah ahli sosiologi. Bagi seorang pendidik/guru, pengetahuan tentang perubahan sosial dan pendidikan serta berbagai dinamika perubahan sosial diperlukan sebagai upaya antisipatif dan responsif terhadap perubahan tersebut yang diharapkan berdampak positif dalam proses pembelajaran.
Buku Sosiologi Pendidikan ini memuat konsep-konsep sosiologis yang menjadi alat analisa bagi para pendidik/guru untuk memudahkan proses belajar mengajar dan pengembangan pendidikan. Buku ini ditujukan untuk mahasiswa S1, S2 dan S3 di kalangan ilmu Pendidikan dan tentu saja bagi para praktisi pendidikan.
PERBANDINGAN BUKU UTAMA DENGAN BUKU PEMBANDING
Kelebihan dan kekurangan buku utama
Kelebihan buku utama materi sangat mendalam mengenai bagaimana sosok emile durkheim
Sangat efektif untuk dibawa kemana mana
Cover buku utama sangat menarik
Qualitas kertas bagus membuat kontras tulisan pada kertas menjadi jelas dan memudahkan untuk pembaca membacanya
Halaman pada buku utama sedikit hanya 190 halaman
Kekurangan pada buku utama terdapat beberapa kosa kata yang sulit dipahami
Menggunakan bahasa asing
Kelebihan dan kekurangan pada buku pembanding
Kelebihan buku pembanding dalam segi materi sangat banyak mencakup berbagai ruang lingkup mengenai materi sosial pendidikan
Bahasa penyampaian pada buku pembanding mudah dipahami
Kekurangan yang terdapat pada buku pembanding jumlah halaman yang terlalu banyak sehingga tidak efektif untuk dibawa kemana mana
Qualitas kertasnya yang kurang efetif untuk menarik pembaca
Caver pada buku pembanding kurang menarik
BAB III
PENUTUP
KESIMPULAN
Sosiologi pendidikan adalah ilmu pengetahuan yang membahas proses interaksi sosial anak-anak melalui keluarga, masa sekolah sampai dewasa dengan kondisi-kondisi sosio-kultural yang terdapat di dalam masyarakat dan negara. Dalam praktiknya sosiologi pendidikan sangat terkait erat dengan sekolah, khususnya sistem pendidikan dalam masyarakat, termasuk pengembangan pendidikan secara berkelanjutan. Sosiolog berpendapat bahwa struktur kekuasaan dan kebutuhan masyarakat individu menentukan arah pendidikan.
Sosiologi pendidikan emile durkheim menjelaskan biografi serta pemikir pemikir dari seorang emil durkheim mengenai teori teori yang telah ia ciptakan.
SARAN
Sebaiknya dalam penyampaian materi lebih mudah dipahami agar para pembaca dapat memudahkan dalam pembelajaran mengenai suatu materi
DAFTAR PUSTAKA
Rakhmat Hidayah, Januari 2016; Sosiologi Pendidikan Emile Durkheim. Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada.
Prof. Dr. H. Abdullah Idi, M. Ed, Januari 2019; Sosiologi Pendidikan. Depok : PT. RajaGrafindo Persada.
CRITICAL BOOK REPORT
DOSEN PENGAMPU :
Fitri Amaliyah Batubara, S.Pd., M.P
DI
S
U
S
U
N
OLEH
DEWI AGUSTIN
1810110028
5 REGULER A1
PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM & HUMANIORA
UNIVERSITAS PEMBANGUNAN PANCA BUDI MEDAN
2019/2020
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya sampaikan kepada Allah Swt, sehingga saya dapat menyelesaikan Critical Book untuk memenuhi tugas Critical Book Sosiologi Pendidikan.
Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada Ibu Fitri Amaliyah Batubara, S.Pd., M.Pd selaku dosen Sosiologi Pendidikan di Universitas Pembangunan Panca Budi, atas kesempatan yang telah diberikan kepada penulis sehingga dapat mengerjakan tugas Critical Book ini.
Tak lepas dari kekurangan, penulis sadar bahwa Critical Book ini masih jauh dari kata sempurna. Saran dan kritik yang membangun diharapkan demi karya yang lebih baik dimasa mendatang.
Medan, 21 Oktober 2019
DAFTAR ISI
Kata Pemgantar i
Daftar Isi ii
BAB I PENDAHULUAN
Latar Belakang 3
Tujuan Penulisan 3
Manfaat Penulisan 3
Identitas Buku 4
BAB II PEMBAHASAN
Kritik Buku Utama 5
Kritik Buku Pembanding 5
Perbandingan Buku Utama dan Buku Pembanding 5
BAB III PENUTUP
Kesimpulan
Saran
DAFTAR PUSTAKA
BAB I
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Sosiologi Pendidikan terdiri dari dua kata yaitu Sosiologi dan Pendidikan. Sepintas jelas bahwa dalam sosiologi, karena situasi pendidikan adalah situasi hubungan dan pergaulan sosial, yaitu hubungan dan pergaulan sosial antara pendidik dengan anak didik, pendidik dengan pendidik, anak – anak dengan anak – anak, pegawai dengan pendidik, pegawai dengan anak – anak. Hubungan dan pergaulan sosial ini secara totalitas, merupakan suatu bentuk keluarga ialah keluarga sekolah, dimana dapat tumbuh dan berkembang di masyarakat.
Tujuan Penulisan
Untuk mengulas sebuah buku
Mengetahui informasi yang ada pada buku
Membandingkan isi buku pertama dan buku kedua
Manfaat Penulisan
Untuk memenuhi tugas mata kuliah Sosiologi Pendidikan
Untuk memperluas wawasan dan pengetahuan tentang Sosiologi Pendidikan
Untuk mengetahui perbandingan antara buku pertama dan kedua
Identittas Buku
Buku Utama
Judul Buku : Sosiologi Pendidikan Emile Durkheim
Penerbit : RajaGrafindo Persada
Penulis :Rakhmat Hidayat
Tahun Terbit : 2016
Halaman Buku : 190 halaman
ISBN : 978-979-769-628-5
Buku Pembanding
Judul Buku : SOSIOLOGI PENDIDIKAN
Individu, Masyarakat, dan Pendidikan
Penerbit : RajaGrafindo Persada
Penulis : Prof. Dr. H. Abdullah Idi, M.Ed.
Tahun Terbit : 2019
Halaman Buku : 373 halaman
ISBN : 978-979-769-350-3
BAB II
PEMBAHASAN
PEMBAHASAN BUKU UTAMA
Sosiologi pendidikan Emile Durkheim
Pembahasan pada buku pertama yang telah saya baca terdapat 6 bab, pembahasan tersebut mengenai
BAB I
PETA INTELEKTUAL EMILE DURKHEIM
Biografi emile durkheim
Nama lengkapnya adalah David Emile Durkheim lahir di 15 april di daerah Epinal ,Prancis. Ayahmya bernama Moise Durkheim ( 1805- 1886). Durkheim dikenal sebagai mahasiswi cemerlang dikampusnya. Lulusan bidang filsafat pada tahun 1882
Sprektrum pemikiran emile durkheim
Le regles de la metode sosiologique
Mengenai kepedulian dan membedakan fakta fakta sosial
Suicide
Studi sosiologi empiris dengan menerapkan sistem metodologis
Les formes elementaires de la vie religiuse
Memformulasikan dan mengartikulasikan secara sistematis mengenaiagama, masyarakat, moral atau teori pengentahuan
Perintis sosiologi pendidikan
Pemikiran durkheim khususnya mengenai sosiologi pendidikan
BAB II
MENGAPA DURKHEIM DAN APA RELEVANSINYA?
Relevansi pemikiran durkheim
Pelembagaan sosiologi
Perkembangan dan proyeksi agama
Pendidikanmasyarakat kontemporer
Pembagian kerja dalam masyarakat
Perkembangan hukum dimasyarakat
Transformasi pemikiran durkheim
Pusat study durkheim
Center emile durkheim
The british center for emile durkheimian studies
The durkheim page
The durkheim press
BAB III
PERKEMBANGAN SOSIOLOGI DI FRANCIS
Peran frederic Le play ( 1806 - 1882)
Le play dikenal sebagai seorang sosiolog prancis yang mengembangkan metode penelitian monografi dan observasi tentang klasifikasi keluarga buruh ke sistem patriarki.
Puncak perkembangan sosiologi pendidikan
Puncak perkembangan sosiologi di prancis pada tahun 1060-1970. Perkembangan ini diawali pada dekade 1950 ketika terjadi gerakan trnsformasi sosial di francis. Harapan pada konteks itu di anggap ilusi ( Haecth,2006 : 25)
Antara teori reproduksi dan teori ketidak setaraan kesempatan
Dalam analisis teori refroduksi sejalan dengan konflik kerja, mereka berfikir tatanan sosial tidak didasarkan pada konsesusnilai nilai bersama,namun berdasarkan daya kontrol dominan.
Mengenai ketidak setaraan, menurut boudon tidak ada hubungan antara ekonimi dan akademik.
BAB IV
TEORI STRUKTURAL FUNGSIONAL DAN SOSIALISASI
Konstruksi struktural fungsional
Dalam sudut pandang durkheim struktur fungsional ada dua makna , makna yang pertama sebuah sitem dari pergerakan penting seperti pencernaan dan respirasi. Kedua mengacu kepada keterkaitan dalam pergerakan tersebut termasuk hubungan dalam saling ketergantungan dalam setiap organisme ( Jones, 1986 : 26)
Kurikulum dan integrasi masyarakat
Menurut durkheim pendidikan melalui praktik kurikulum disekolah akan menghasilkan individu dewasa yang ideal untuk masyrakat.
Sosialisasi dan pendidikan seksual
Sosialisasi adalah proses dimana seorang individu belajar dan menginternalisasi norma dan nilai sepanjang hidupnya dalam masyarakat dimana ia berada, dan membangun identitas sosialnya.
Pendidikan merujuk kepada sebuah tindakan yang sangat dikontrol melalui seperangkat metode.
BAB V
REFORMASI PENDIDIKAN DI FRANCIS DAN TRANSFORMASI LAICITE
Konteks historis L’Ecole republicaine
Muncul pada abad ke 19 awal berlangsungnya literasi publik yang dilakukan seluruh prancis. Tradisi pendidikan francis menegakkan 3 prinsip pokok yaitu, pendidikn gratis, pendidikan wajib dan sekuler.
Pendidikan sekuler
Pada tahun1870 di prancis sedamng dibangun proyek la troisieme republique atau republik ketiga. Salah satu agendanya yaitu mentransformasikan laiquessebagai keputusan resmi pemerintah diparlemen prancis.
Pendidikan moral dan disiplin
Menurut dukheim moralitas terdiri dari seperangkat aturan dan prinsip prinsip, karakteristik yang sangat khusus yang membedakan mereka dari aturan dan standart lainnya ( Dambra, 2005)
Pendidikan moral yang dibangun adalah murni rasionalistik.
BAB VI
EMILE DURKHEIM DAN DINAMIKA UNIVERSITAS
Merintis sosiologi universitas
Tiga utama pemikiran durkheim tentang universitas , (1) revormasi universitas di prancis khususnya dalam pengajaran filsafat, sosiologi dan sosiologi pendidikan. (2) dinamika universitas prancis dalam sejarah pendidikan sosiologi (3) transformasi moral sekulerisme dalam sistem universitas francis.
Munculnya sociologie des Etudiants
Pemetaan mahasiswa di paris merupakan bagian dari konstribusi durkheim dalam mengembangkan sosiologi mahasiswa.
PEMBAHASAN BUKU PEMBANDING
Sosiologi pendidikan
Dan berdasarkan pembahasan yang terdapat pada buku pembanding , buku ini terdiri dari tiga belas bab yaitu sebagai berikut:
BAB I : Sejarah Sosiologi Pendidikan
BAB II : Ilmu Pengetahuan dan Sosiologi Pendidikan
BAB III : Pendidikan Masyarakat
BAB IV : Anak Didik dan Kontak Sosial – Edukatif
BAB V : Sosialisasi Anak Didik
BAB VI : Interaksi Edukatif di Sekolah
BAB VII : Sekolah Sebagai Organisasi
BAB VIII : Pendidikan dan Pranata Sosial
BAB IX : Pendidikan dan Startifikasi Sosial
BAB X : Pendidikan dan Mobilitas Sosial
BAB XI : Pendidikan dan Perubahan Sosial
BAB XII : Profesionalisme Guru dan Globalisasi
BAB XIII : Catatan Penutup
Dari isi buku tersebut terdapatlah rangkuman yang saya lampirkan sebagai berikut :
Sosiologi pendidikan adalah ilmu pengetahuan yang membahas proses interaksi sosial anak-anak melalui keluarga, masa sekolah sampai dewasa dengan kondisi-kondisi sosio-kultural yang terdapat di dalam masyarakat dan negara. Dalam praktiknya sosiologi pendidikan sangat terkait erat dengan sekolah, khususnya sistem pendidikan dalam masyarakat, termasuk pengembangan pendidikan secara berkelanjutan. Sosiolog berpendapat bahwa struktur kekuasaan dan kebutuhan masyarakat individu menentukan arah pendidikan.
Konsep Sosiologi dapat lebih membantu memahami masalah pendidikan, sebab Sosiologi memiliki alat-alat dan teknik ilmiah untuk mempelajari pendidikan dan dapat memberikan sumbangan berharga kepada sistem pendidikan dalam masyarakat. Melalui analisis hubungan dan interaksi manusia dalam pendidikan, akan diperoleh prinsip-prinsip dan generalisasi hubungan manusia dalam sistem pendidikan.
Sosiologi pendidikan merupakan analisis ilmiah atas proses sosial dan pola-pola sosial yang terdapat dalam sistem pendidikan. Dengan demikian, para pendidik diharapkan dapat mengenal sosiologi dan memanfaatkannya, walaupun ia bukanlah ahli sosiologi. Bagi seorang pendidik/guru, pengetahuan tentang perubahan sosial dan pendidikan serta berbagai dinamika perubahan sosial diperlukan sebagai upaya antisipatif dan responsif terhadap perubahan tersebut yang diharapkan berdampak positif dalam proses pembelajaran.
Buku Sosiologi Pendidikan ini memuat konsep-konsep sosiologis yang menjadi alat analisa bagi para pendidik/guru untuk memudahkan proses belajar mengajar dan pengembangan pendidikan. Buku ini ditujukan untuk mahasiswa S1, S2 dan S3 di kalangan ilmu Pendidikan dan tentu saja bagi para praktisi pendidikan.
PERBANDINGAN BUKU UTAMA DENGAN BUKU PEMBANDING
Kelebihan dan kekurangan buku utama
Kelebihan buku utama materi sangat mendalam mengenai bagaimana sosok emile durkheim
Sangat efektif untuk dibawa kemana mana
Cover buku utama sangat menarik
Qualitas kertas bagus membuat kontras tulisan pada kertas menjadi jelas dan memudahkan untuk pembaca membacanya
Halaman pada buku utama sedikit hanya 190 halaman
Kekurangan pada buku utama terdapat beberapa kosa kata yang sulit dipahami
Menggunakan bahasa asing
Kelebihan dan kekurangan pada buku pembanding
Kelebihan buku pembanding dalam segi materi sangat banyak mencakup berbagai ruang lingkup mengenai materi sosial pendidikan
Bahasa penyampaian pada buku pembanding mudah dipahami
Kekurangan yang terdapat pada buku pembanding jumlah halaman yang terlalu banyak sehingga tidak efektif untuk dibawa kemana mana
Qualitas kertasnya yang kurang efetif untuk menarik pembaca
Caver pada buku pembanding kurang menarik
BAB III
PENUTUP
KESIMPULAN
Sosiologi pendidikan adalah ilmu pengetahuan yang membahas proses interaksi sosial anak-anak melalui keluarga, masa sekolah sampai dewasa dengan kondisi-kondisi sosio-kultural yang terdapat di dalam masyarakat dan negara. Dalam praktiknya sosiologi pendidikan sangat terkait erat dengan sekolah, khususnya sistem pendidikan dalam masyarakat, termasuk pengembangan pendidikan secara berkelanjutan. Sosiolog berpendapat bahwa struktur kekuasaan dan kebutuhan masyarakat individu menentukan arah pendidikan.
Sosiologi pendidikan emile durkheim menjelaskan biografi serta pemikir pemikir dari seorang emil durkheim mengenai teori teori yang telah ia ciptakan.
SARAN
Sebaiknya dalam penyampaian materi lebih mudah dipahami agar para pembaca dapat memudahkan dalam pembelajaran mengenai suatu materi
DAFTAR PUSTAKA
Rakhmat Hidayah, Januari 2016; Sosiologi Pendidikan Emile Durkheim. Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada.
Prof. Dr. H. Abdullah Idi, M. Ed, Januari 2019; Sosiologi Pendidikan. Depok : PT. RajaGrafindo Persada.
Komentar
Posting Komentar